ANALISIS SKL KI-KD TEKNIK PEMESINAN FRAIS KELAS XI

 

Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Satuan Pendidikan                            : SMK PIRI 1 YOGYAKARTA

Bidang Keahlian                               : Teknologi dan Rekayasa

Program Keahlian                            : Teknik Mesin

Kompetensi Keahlian                       : Teknik Pemesinan

Kelas/Semester                                  : XI/1&2

Mata Pelajaran                                  : Teknik Pemesinan Frais

 

SKL	:	Lulusan SMK/MAK program pendidikan 3 ( tiga ) tahun memiliki kompetensi pada dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
K 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
K2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai ), bertanggungjawab, responsive, dan  proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3	:	Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,danmetakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Pemesinan pada tingkat teknis,spesifik, detil, dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,warga masyarakat nasional,regional, dan internasional.
K4	:	Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Pemesinan.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

 

 

 

 

 

 

 

 

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)	KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)	Analisis KD-3	Rekomendasi KD-3	Analisis KD-4	Rekomendasi KD-4	Rekomendasi KD-KD padaMapel	PPK
		Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan	KesesuaianDimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan	Bentuk Taksonomidan Tingkat Taksonomi	Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dengan KD dari KI-4	·      Ketercapaian Dimensi Kognitifdan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran ·      Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran	·      Nilai-nilai Karakter yang dapat diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran ·
1	2	3	4	5	6	7	8
3.1 Memahami bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya	4.Mengidentifikasi bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya adalah bentuk dimensi pengetahuan Konseptual	Memahami (C2), SESUAI dipasangkan dengan bagian-bagian mesin frais berdasarkan jenis dan fungsinya(pengetahuan konseptual)	Mengidentifikasi adalah keterampilan konkret Tingkat Manipulasi (P2)	KD-3 memahami (C2)  sudah setara dg manipulasi (P2)	KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Teknik Pemesinan Frais sudah memenuhi dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan,menggunakan menganalisis,mengevaluasi dan mengklasifikasi.Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, procedural dan metakognitif	·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.2Memahami handel-handel yang tersedia pada mesin untuk proses pengefrisan	4.2 Mengidentifikasi handel-handel yang tersedia pada mesin untuk pengefraisan	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2), dan handel-handel yang tersedia pada mesin untuk proses pengefraisan adalah bentuk dimensi pengetahuan Konseptual	Memahami (C2), SESUAI dipasangkan dengan handel-handel yang tersedia pada mesin untuk proses pengefraisan(pengetahuan konseptual)	Mengidentifikasi adalah keterampilan konkret Tingkat Manipulasi (P2)	KD-3 memahami (C2)  sudah setara dg manipulasi (P2)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.3 Memahami mesin-mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan	4.3Mengidentifikasi mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2),dan mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan adalah bentuk dimensi pengetahuan :Konseptual	Memahami (C2), SESUAI dipasangkan dengan mesin frais untuk jenis pekerjaan tertentu yang disyaratkan(pengetahuan konseptual)	Mengidentifikasi adalah keterampilan konkret Tingkat Manipulasi (P2)	KD-3 memahami (C2)  sudah setara dg manipulasi (P2)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.4 Menganalisis kecepatan putar mesin frais untuk berbagai kecepatan potong bahan	4.4 Menggunakan kecepatan putar mesin frais untuk berbagai macam kecepatan potong bahan	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan kecepatan putar mesin frais untuk berbagai kecepatan potong bahan bentuk dimensi pengetahuan Metakognitif	Menganalisis(C4),SESUAI dipasangkan dengan kecepatan putar mesin frais untuk berbagai kecepatan potong bahan(pengetahuan metakognitif)	Menggunakan adalah keterampilan Abstrak Tingkat Artikulasi (P4)	KD-3 menganalisis (C4) sudah setara dg artikulasi (P4)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.5 Memahami alat potong mesin frais	4.5 Mengidentifikasi alat potong mesin frais sesuai dengan jenis pekerjaan	Tingkat dimensi kognitif adalah Memahami (C2),dan alat potong mesin frais adalah bentuk dimensi pengetahuan :Konseptual	Memahami (C2), SESUAI dipasangkan dengan alat potong mesin frais(pengetahuan konseptual)	Mengidentifikasi adalah keterampilan konkret Tingkat Manipulasi (P2)	KD-3 memahami (C2)  sudah setara dg manipulasi (P2)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.6 Menganalisis alat potong pada holder sesuai keperluannya	4.6 Menggunakan alat potong sesuai keperluannya	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), alat potong pada holder sesuai keperluannya adalah bentuk dimensi pengetahuan Metakognitif	Menanalisis,SESUAI dipasangkan alat potong pada holder sesuai keperluannya(pengetahuan metakognitif)	Menggunakan adalah keterampilan Abstrak Tingkat Artikulasi (P4)	KD-3 menganalisis (C4) sudah setara dg artikulasi (P4)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.7 Mengklasifikasi penjepit benda kerja/ragum mesin	4.7 Menunjukkan ragum untuk penjepitan benda kerja sesuai spesifikasi benda kerja	Tingkat dimensi kognitif adalah mengklasifikasi (C3), dan penjepit benda kerja/ragum mesin adalah bentuk dimensi pengetahuan Prosedural	Mengklasifikasi(C3),SESUAI dipasangkan dengan penjepit benda kerja/ragum mesin(pengetahuan prosedural)	Menunjukkan adalah keterampilan konkret Tingkat Presisi (P3)	KD-3 mengklasifikasi (C3) sudah setara dg presisi (P3)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.8 Menganalisis penjepit benda kerja/ragum pada meja mesin	4.8 Menggunakan ragum untuk menjepit benda kerja	Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), penjepit benda kerja/ragum pada meja mesin bentuk dimensi pengetahuan Metakognitif	Menanalisis,SESUAI dipasangkan dg penjepit benda kerja/ragum pada meja mesin(pengetahuan metakognitif)	Menggunakan adalah keterampilan Abstrak Tingkat Artikulasi (P4)	KD-3 menganalisis (C4) sudah setara dg artikulasi (P4)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.9 Mengevaluasi parameter pemotongan mesin frais untuk berbagai jenis pekerjaan	4.9 Menggunakan parameter pemotongan mesin frais untuk berbagai jenis pekerjaan	Tingkat dimensi kognitif adalah mengevaluasi (C5),dan parameter pemotongan mesin frais untuk berbagai jenis pekerjaan adalah bentuk dimensi pengetahuan Metakognitif	Mengevaluasi(C5),SESUAI dipasangkan dengan parameter pemotongan mesin frais untuk berbahai jenis pekerjaan(pengetahuan metakognitif)	Menggunakan adalah keterampilan abstrak Tingkat artikulasi (P5)	KD-3 mengevaluasi (C5) sudah setara dg artikulasi (P5)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif
3.10 Menerapkan prosedur teknik pengefraisan balok segi empat	4.10 Membuat balok segi empat	Tingkat dimensi kognitif adalah menerapkan (C3), dan prosedur teknik pengefraisan balok adalah bentuk dimensi pengetahuan Prosedural	Menerapkan(C3),SESUAI dipasangkan dengan prosedur teknik pengefraisan balok segi empat(pengetahuan prosedural)	Membuat adalah keterampilan konkret Tingkat manipulasi (P2)	KD-3 menerapkan (C3) setara dg mahir (P3),sedangkan KD-4  manipulasi (P2) maka direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi mahir(P3)		·         Rasa ingin tahu ·         Mandiri ·         Bertanggung-jawab ·         Kerjakeras ·         Kreatif

 

KETERANGAN PENGISIAN KOLOM

1.             Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran

2.             Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran

3.             Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), danBentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, procedural atau metakognitif

4.             Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan

5.             Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret,dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)

6.             Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO denganlevelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.

7.             Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,  dan tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4